Banco de preguntas

Banco de preguntas del módulo de cartera del curso de auxiliar de contabilidad que contiene 100 preguntas asociadas a las temáticas de cuentas por cobrar, créditos, control de cuentas, contabilidad, pagos de cuentas, cuentas de dudoso cobro, cuentas incobrables y cuentas anuladasBank of questions of the portfolio module of the auxiliary accounting course that contains 100 accounts associated to the accounts of accounts receivable, credits, control of accounts, accounting, accounts receivable, accounts receivable and accounts canceledInstrucciones para su manejo -- Temas y subtemas -- Definición de cuentas por cobrar -- Contabilización de las cuentas por cobrar -- Periodos de los créditos -- Control de cuentas corrientes -- Contabilización de pagos de cuentas -- Provisión para cuentas de dudoso cobro -- Recuperación de cuentas de dudoso cobro -- Anulación de cuentas incobrables -- Recuperación de cuentas anuladasDocumento producto del convenio SENA/SENALDE32 página

Principales tendencias de la filantropia en America Latina

Durante las últimas décadas se conformó una nueva filantropía más organizada, integrada por fundaciones privadas y corporativas, instituciones de cooperación internacional, entidades religiosas y principalmente organizaciones con fines sociales que han sido promotoras y a su vez canalizadoras de donaciones.¿Cuáles son las características de esta nueva filantropía? ¿Cuáles son sus principales tendencias en la región? Para responder estas y otras preguntas, la Fundación AVINA aliada con la oficina de AlianzasEstratégicas del Banco Inter-Americano de Desarrollo (BID) creó el Índice de Donantes

Un banco para las curiosidades

Como en un banco de peces, las preguntas de la Universidad de los Niños forman cardúmenes que las agrupan según las características que tienen en común, por ejemplo, hay preguntas sobre el hombre, la naturaleza y la tecnología. Y, como en un banco de sangre, hay quienes las recolectan, pueden analizarlas, conservarlas, hacerles pruebas y luego trasmitirla

Banco de preguntas tipógrafo minervista. Módulo básico

Se presenta un Banco de pregunta teóricas para el módulo básico del programa Tipógrafo Minervista con ánimo de apoyar la acción de orientación del proceso - Enseñanza, por parte de los docentes, tratando de hacer cada vez más objetiva y justa su labor de evaluación. Se pretende igualmente que el alumno tenga a su disposición un instrumento que le permita verificar en forma contínua sus aprendizajes, para que mejore su actitud hacia la evaluación y utilice en forma apropiada la autoevaluación como un elemento básico del proceso de aprendizaje.A bank of theoretical questions is presented for the basic module of the Minervist Typographer program with the intention of supporting the action of orientation of the process - Teaching, by teachers, trying to make their evaluation work more and more objective and fair. It is also intended that the student has at his disposal an instrument that allows him to continuously verify his learning, to improve his attitude towards evaluation and to use self-evaluation appropriately as a basic element of the learning process.Información básica -- Armada de texto corriente -- Impresión de pruebas -- Impresión de volantes en máquinas minervas manuales y semiautomáticas -- Distribución de elementos -- Corte de papel en tamaños comerciales -- Revisión y empacado de trabajos terminados en hojas sueltas -- Realización del mantenimiento preventivo de máquinas minervas manuales y semiautomáticasna63 página

Operaciones del Sistema Financiero Nacional: Análisis de riesgos de la cartera comercial del Banco de la Producción S,A (BANPRO) periodo 2012-2013, en base al cumplimiento de las normativas establecidas por la SuperIntendencia de Bancos.

La presente investigación fue un estudio documental con gran importancia para los lectores , ya que se realizó un análisis del riesgo de cumplimiento de las normativas en el banco de la producción S.A. (BANPRO) durante el período 2012-2013, para conocer los riesgos que inciden en la cartera crediticia del BANPRO, para lo cual se plantearon objetivos como analizar con base a información documental, el riesgo de cumplimiento de las normativas en la cartera comercial del BANPRO durante el periodo 2012- 2013. Para elaborar la investigación fue necesario plantearse preguntas de investigación, para darles respuestas se recurrió a libros y documentos legales, los cuales fueron de gran ayuda, además se solicitó información al banco en estudio. Para conocer si el banco cumple con las leyes y normas de regulación se realizó un caso práctico, que consistió en un análisis a la cartera crediticia del banco para conocer la tasa de morosidad que presentan los créditos y cuáles son las estrategias del banco para evitar que la cartera caiga en riesgo. Se identificaron las normativas emitidas por la superintendencia de bancos en relación al riesgo crediticio para las carteras comerciales de los bancos en Nicaragua, principalmente la Norma sobre gestión de riesgo crediticio. Se investigó los procedimientos aplicados por el banco de desarrollo respecto a los créditos comerciales algunos de éstos son los criterios de evaluación, políticas o normas como los requisitos que el cliente debe cumplir así como una evaluación del nivel de riesgo. Se realizó un análisis financiero a la cartera del banco donde se aplicaron técnicas y herramientas de análisis de cartera en el cual se determinaron diferentes elementos, se observa un riesgo de concentración de cartera alto en relación al sector comercial

Preguntas PISA de ciclos anteriores (PISA 2000 – PISA 2006) : alfabetización matemática

Banco de preguntas de las evaluaciones PISA 2000 Y 2006

Crear, Editar y Calificar una actividad tipo Cuestionario en un curso en la Plataforma Moodle (versión 3.x)

A través de la actividad denominada Cuestionario, se pueden realizar actividades de evaluación de los aprendizajes tales como: ejercicios cortos, parciales, evaluación de conocimientos previos, entre otros. El objetivo de esta actividad es que el docente diseñe y plantee evaluaciones con preguntas tipo: • opción múltiple (escoger la mejor respuesta), • verdadero/falso, • coincidencia (pareo), • palabra perdida (llenar espacio), • respuesta corta, • respuesta numérica, • Ensayo (desarrollo), El profesor puede permitir que la evaluación se intente resolver una vez o varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas, también puede establecer un tiempo límite de respuesta del cuestionario.A través de la actividad denominada Cuestionario, se pueden realizar actividades de evaluación de los aprendizajes tales como: ejercicios cortos, parciales, evaluación de conocimientos previos, entre otros. El objetivo de esta actividad es que el docente diseñe y plantee evaluaciones con preguntas tipo: • opción múltiple (escoger la mejor respuesta), • verdadero/falso, • coincidencia (pareo), • palabra perdida (llenar espacio), • respuesta corta, • respuesta numérica, • Ensayo (desarrollo), El profesor puede permitir que la evaluación se intente resolver una vez o varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas, también puede establecer un tiempo límite de respuesta del cuestionario

Crear, Editar, Calificar y Descargar un Cuestionario de un curso en la Plataforma Moodle (versión 3.10)

A través de la actividad denominada Cuestionario, en la Plataforma Moodle se pueden realizar actividades de evaluación de los aprendizajes tales como: ejercicios cortos, parciales, evaluación de conocimientos previos, entre otros. El objetivo de esta actividad es que el docente diseñe y plantee evaluaciones con preguntas tipo: • opción múltiple (escoger la mejor respuesta), • verdadero/falso, • coincidencia (pareo), • palabra perdida (llenar espacio), • respuesta corta, • respuesta numérica, • Ensayo (desarrollo), El profesor puede permitir que la evaluación se intente resolver una vez o varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas, también puede establecer un tiempo límite de respuesta del cuestionario.A través de la actividad denominada Cuestionario, en la Plataforma Moodle se pueden realizar actividades de evaluación de los aprendizajes tales como: ejercicios cortos, parciales, evaluación de conocimientos previos, entre otros. El objetivo de esta actividad es que el docente diseñe y plantee evaluaciones con preguntas tipo: • opción múltiple (escoger la mejor respuesta), • verdadero/falso, • coincidencia (pareo), • palabra perdida (llenar espacio), • respuesta corta, • respuesta numérica, • Ensayo (desarrollo), El profesor puede permitir que la evaluación se intente resolver una vez o varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas, también puede establecer un tiempo límite de respuesta del cuestionario

Branding y posicionamiento del Banco Pichincha en Lima Metropolitana, 2019

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe el branding y el posicionamiento del Banco Pichincha en Lima Metropolitana, 2019. Su metodología fue Hipotético deductivo de diseño no experimental, de nivel correlacional, bajo el enfoque cuantitativo y de tipo aplicada. La muestra de 357 de los clientes internos y externos del Banco Pichincha de Lima Metropolitana, seleccionadas aleatoriamente para el estudio. Para la recolección de la información se empleó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario que fue debidamente validado para demostrar su confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach, conformado por 12 preguntas por cada variable, con un total de 24 preguntas. Los resultados fueron obtenidos a través del sistema SPSS para efectuar su respectivo análisis y el contraste de hipótesis utilizando la prueba de Spearman. Se concluyó que, si existe una relación entre el branding y el posicionamiento del Banco Pichincha en Lima Metropolitana, 2019, esta relación es positiva y significativa

Clima laboral y la atención al cliente del banco pichincha - agencia ventanas, en el primer semestre del año 2018

El propósito de la presente investigación fue determinar la influencia del clima laboral y su efecto en la atención al cliente en el Banco Pichincha, agencia Ventanas en el primer semestre del 2018. El trabajo corresponde a una investigación descriptiva correlacional. La población y muestra de estudio fue de 67 empleados y clientes del Banco. Se aplicó un cuestionario de 20 preguntas para cada variable, teniendo como resultados la existencia de una correlación directa alta entre el clima laboral y su efecto en la atención al cliente del Banco Pichincha, agencia Ventanas en el primer semestre del 2018, debido a que los superiores deben comprometerse íntegramente con los objetivos del Banco; para mejorar la productividad y el compromiso de sus subalternos para el beneficio del Banco